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社工：初级综合能力阶段测验
更新时间：2015/2/5 9:45:26  点击率：1057    字体大小：大 中 小
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　　1. 小坚的父母多年前下岗，母亲做钟点工维持家用，父亲体弱多病，还常常借酒消愁，抱怨命运不公，认为孩子不争气，成绩不好又不用功，打骂也不起作用。学校社会工作者了解小坚的家庭情况后，与其父母进行了面谈，与他们分享了有些家长在逆境中教育孩子的成才的经验，如父母的无私关爱，对孩子积极合理地期望鼓励和适当的规范等，都可以帮助孩子的健康成长。本案例中，社会工作者对家长的指导是运用了抗逆力理论中强调的(  )因素的重要作用。
　　A.内在优势 B.自身适应
　　C.自身效能 D.外部支持
　　【解析】本题考查的知识点是抗逆力的构成要素。抗逆力由外部支持因素(I have)、内在优势因素(I am)以及效能因素(I can)三部分组成。其中，外部支持因素包括拥有正向的连接关系、坚定清晰的规范、关怀支持的环境、积极合理的期望、有意义的参与机会。题目中，社会工作者与小坚的父母分享了其他家长教育孩子的经验，如父母的爱、积极合理的期望鼓励和适当的规范等等，体现了外部支持因素的重要作用。故，本题正确答案为D。
　　2. 学校社会工作者小周鉴于目前一些青少年存在被过度保护、容易受挫折等问题计划开展一次小组工作，该工作主要围绕抗逆力构成要素展开，即外部因素、内在优势因素以及( )因素。
　　A.保护 B.生理
　　C.效能 D.风险
　　【解析】本题考查的知识点是抗逆力的构成要素。抗逆力由外部支持因素(I have)、内在优势因素(I am)以及效能因素(I can)三部分组成。故，本题正确答案为C。
　　3. 小芳的成绩一直在班里是名列前茅，升入初二以来，成绩却直线下降，原来开朗的她现在每天上课无精打采，情绪低落，下课后也是独来独往，有时甚至不来上课。社会工作者初步预估后发现，小芳似有轻度抑郁症状。家访中社会工作者还了解到，一年前小芳父母离婚，母亲将小芳交给年迈的外婆照顾，自己去了外地工作。社会工作者与班主任沟通了小芳的情况，决定由班主任负责关照小芳在学校中的学习和生活，放学后安排同学陪小芳回家，一起做作业，现在的小芳又有了笑容，学习成绩也提高了。本案例中，社会工作者运用了( )的方法增强小芳的抗逆力。
　　A.教授生活技能 B.提供关怀与支持
　　C.提出高期望 D.提供机会促进参与
　　【解析】本题考查的知识点是建立青少年的抗逆力的工作方法。建立青少年的抗逆力的工作方法有：提供关怀与支持;建立和表达高的期望;提供机会，促进参与。其中，提供关心与支持要求提供无条件的、绝对的、积极的关注和鼓励。而这种关心不是一定要来自家庭成员，也可以是老师、邻居或其他人提供的。题目中，班主任和同学无条件的给予小芳关怀与支持，从而增强了她的抗逆力。故，本题正确答案为B。
　　4. 小希患有轻度自闭症，是社会工作者大志的服务对象。小希今年6岁，应该上学了，但其所在社区的小学不肯接收。为了帮助小希能够就近入读该小学，大志特别拜访了医院的临床专家，向他请教有关自闭症的病理和相关知识，征询他对于小希就学的意见。在得知小希的身心状况基本可以适应普通学校的学习生活后，大志又请了一位临床心理学家为小希做进一步测试，对小希的情况有了全面了解，并将各领域专家的意见告知该小学。同时大志就小希的入学问题与校方进行了沟通。本案例中，大志采用的方法是( )
　　A. 心理辅导 B.转介
　　C.心理评估 D.个案管理
　　【解析】本题考查的知识点是个案管理。个案管理，是一种提供服务的方法，运用这种方法，专业社会工作者评估当事人及其家庭的需要，在适当的时候安排、协调、监管、评估和争取包括多种服务的一揽子服务，满足特定当事人的多种需要。在本题目中，社会工作者为了帮助小希入学，先后请临床专家和心理学家为其做出评估和建议，最后向学校进行协调入学工作，采用的是个案管理的方法。故，本题正确答案为D。
　　5. 学校社会工作者小林最近听到他所服务的学校班主任王老师多次反映，说她的班里有个叫大勇的学生近来举动很反常，要么一个人闷闷不乐，要么就很容易对同学发脾气，她希望小林能给大勇辅导。小林在给大勇做辅导时，首先应( )
　　A.进行需要评估 B.建立专业关系
　　C.进行问题评估 D.拟订服务计划
　　【解析】本题考查的知识点是个案管理的基本过程。个案管理的基本过程包括识别服务对象、对案主的生态系统进行评估、评定案主的社会支持网络、完成资源——社会支持网络——案主的对接、监管服务的运输。针对题目中的情况，社会工作者已经识别了自己的服务对象小林，接下来应该对小林的生态系统进行评估，即收集服务对象资料、评估其问题、最后确定其需求。故，本题正确答案为C。
　　6. 小峰的爸爸因为打架伤人而被判刑入狱，母亲离家出走，把小峰扔给了仅靠微薄的退休金生活且年老体弱的爷爷、奶奶。班主任张老师发现小峰最近常闷闷不乐，神情恍惚，希望学校社会工作者小朱给予帮助。当小朱第一次与小峰见面时，针对此类服务对象的特性，他应采取的恰当表达是( )
　　A.“张老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”
　　B.“张老师让你来找我，我很想听听你自己的想法。”
　　C.“张老师让你来找我，你自己觉得有没有问题?”
　　D.“张老师让你来找我，让我们现在开始讨论你的问题吧。”
　　【解析】本题考查的知识点是个案管理的基本原则。个案管理的基本原则是：接纳尊重，唤醒自尊;真诚信任，良性互动;维护自决，灌输希望。选项中，BCD隐含了小峰自身存在问题的意味，没有真正的尊重小峰，会引起小峰的反感;只有A项，仅仅描述了一个事实，没有任何价值偏向。故，本题正确答案为A。
　　7. 关于在学校开展个案工作的说法，正确的是( )
　　A.学校个案工作也就是学校的德育工作
　　B.心理咨询可以替代学校个案工作
　　C.学校个案工作适用对象不包括家长
　　D.学校个案工作以学生为主要对象
　　【解析】本题考查的知识点是个案管理的对象及注意事项。学校社会工作的主要对象是学生，但是学生的家庭和所在的社区问题也在其管理之下，C错误;A项，要避免学校个案工作“德育化”，A错误;B项，要避免学校个案工作“心理化”，即心理咨询不可以代替学习个案工作，B错误。故，本题正确答案为D。
　　8. 学校社会工作者小孙通过海报等方式招募团体辅导活动的成员，共有25名学生报名。为了解这些学生的需求与目标，确定团体辅导活动的成员，小孙应首先采用的双向选择的方法是( )
　　A.个别会谈 B.老师推荐
　　C.问卷调查 D.现场观察
　　【解析】本题考查的知识点是团体辅导中组员甄选的方法。对有意愿参加团体辅导的学生可以进行个别会谈，了解学生个体的需求和目标，从而进行双向选择。故，本题正确答案为A。
　　9. 某学校社会工作者准备开办学习兴趣提升小组，为避免学生形成“参加小组都是差生” 的印象，决定公开招募小组成员，共有30人报名，大大超出12组员的限定范围，社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法是( )
　　A.逐一谈话以确定学生意愿，劝退参与小组相对动机不强的学生
　　B.让复位学生提交月考成绩，选取排名最后的1 2名学生
　　C.向成绩较好的学生解释本次小组的目的和不录取的理由
　　D.采取随机筛选的办法，抽签选取1 2名组员
　　【解析】本题考查的是团体辅导中的组员甄选方法。对有意愿参加团体辅导的学生可以进行个别会谈，了解学生个体的需求和目标，从而进行双向选择。选择的原则是：首先要看学生是否在这个规划的团体辅导中有需求，学生个人的目标与团体辅导的目的是否一致;其次还要考虑学生的个人条件，根据团体辅导的性质和目的，对学生的年龄、性别、同辈关系，甚至性格、民族、健康状况等进行考虑。所以，A项为筛选中宜采用的方法。故，本题正确答案为A。
　　10. 某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵下列做法中，体现“学生为主，社会工作者推动”思路的是( )
　　A.让学生讨论并建立辅导的目标
　　B.更多地向学生讲解做人的道理
　　C.社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心
　　D.采取评比、排名方式激励学生参与活动
　　【解析】本题考查的知识点是团体辅导方法的理念与原则。“学生为主，教师推动”是团体辅导的原则之一，指团体辅导时教师承担穿针引线的角色，把活动的主角让给学生，通过激活青少年渴望成长的强烈愿望营造团体辅导的动力。活动思路为“你该成长——我要成长”，“学习别人——探索自我”，“成为别人——塑造自己”，“由外而内——由内而外”。选项中，只有A项体现了“学生为主，社会工作者推动”思路。故，本题正确答案为A。
　　11. 抗逆力理论认为，个体自身如果具备一定的保护性因素，当他面对生活逆境时，会直接产生( )的能力。
　　A.自我平衡 B.社会连接
　　C.生活管理 D.自我实现
　　E.抗逆力启动
　　【解析】本题考查的知识点是抗逆力的运作机制。抗逆力理论认为，如果个体自身或其环境中具有适配的、得力的、恰当的保护因素，直接就可以产生两种能力：自我平衡能力和抗逆力的启动。故，本题正确答案为AE。
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